Colors – Story (Cores – História) – 1

Hi, Dear Friend!

Pessoal, apresento a vocês um texto/história que poderemos trabalhar as cores. 

Você pode usar a criatividade para trabalhar a história de acordo com a idade dos alunos, aqui apresento uma forma para se trabalhar, mas você pode criar outras formas com a mesma história. Em breve postarei outra história, semelhante a essa para trabalharmos mais cores.

Vou dividir esse tema em 3 partes para que não fique tão longo em apenas um post.

1 - A história em forma de fichas.
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-1.html

2 - Planejamento e atividade. 
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).  
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-3.html

Trabalharemos paralelamente a Língua Materna e a Língua Inglesa para que os alunos assimilem e aprendam com a história.

O texto, embora simples, encanta as crianças que ficam na expectativa para saber o que acontecerá com o palhaço Picolé.

A história foi criado por mim. Minha intenção “era e é” ter um texto simples trabalhando com poucas cores (Red, Yellow e Blue) em Língua Portuguesa que misturasse um pouco de Língua Inglesa para que os alunos possam aprender, assimilar, pronunciar e comparar as cores com uma história apresentada. 

As imagens para a montagem das fichas foram retiradas da internet (Google) para ilustrar o texto e prender um pouco mais a atenção das crianças. 

Segue a história: 

Para acessar e dar continuidade a esse tema das cores, clique nos links abaixo:
1 - A história em forma de fichas.
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-1.html

2 - Planejamento e atividade. 
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-3.html

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Colors – Story (Cores – História) – 2

Continuação da história… The Picolé’s Colors.

Esse tema sobre as cores está dividido em 3 partes, é só clicar nos links abaixo:


1 - A história em forma de fichas.
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-1.html

2 - Planejamento e atividade. 
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-3.html

Para acessar a primeira parte da postagem e a história completa em formas de “Fichas” clique no link acima: 1 - A história/texto em forma de fichas: 

Atividade para colorir: 

Abaixo segue um breve planejamento com objetivos para essa aula.

CONTEÚDO: Cores em inglês (Red, Yellow and Blue)

EIXOS NORTEADORES: Essa aula abrange as disciplinas de Língua Portuguesa e Artes.

OBJETIVOS: (vou citar alguns objetivos, mas observe a idade dos alunos criar seus objetivos, ok).
- Conhecer e assimilar as cores em inglês;
- Participar da história e pronunciar as palavras em inglês apresentadas no texto;
- Aumentar o vocabulário com novas palavras;
- Comparar a escrita em língua inglesa com a de língua portuguesa;
- Identificar as cores em inglês nos objetos;
- Realizar a atividade proposta;
- Colorir os balões de acordo com as cores apresentadas.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: (cada professor descreverá a forma que trabalhará).

As cores serão apresentadas em um cartaz (ou da forma que achar melhor) feito pelo professor para ser fixado na sala, no cartaz os alunos irão observar a escrita/palavra ou letras, irão pronunciar as cores do cartaz (assimilando cor com a palavra e pronúncia). O objetivo de fixar o cartaz na sala é para que os alunos relembrem diariamente as cores quando o mesmo for observado. 

Contar a história “The Picolé’s Colors” de forma interressante, empolgante, fazendo com que os alunos participem da história, pronunciem as cores e algumas palavras que estão em inglês no texto. No final da história o professor deverá perguntar aos alunos quais as cores que eles aprenderam em inglês e se lembram de algumas palavras/objetos que apareceram em inglês no texto. Explicar o que significa a última parte da história “The End” (“Fim” da história que aparece muito em filmes, desenhos, etc). 

Apresentar a atividade aos alunos utilizando a penúltima parte do texto (que mostra a atividade que será executada por eles) e incentivá-los a realizá-la de acordo com as cores pedidas, sendo outras cores livres.  

Obs.: Se os alunos já forem alfabetizados ou estiverem no processo de alfabetização, você poderá imprimir o texto “The Picolé’s Colors”, para que os alunos colem no caderno. O Texto está na próxima postagem, é só imprimir. 

Para acessar o texto completo clique no link abaixo: 

Por último, será realizado uma simples brincadeira de assimilação das cores para descontrair, os alunos deverão pegar a caixa de lápis de cor e ficar com os lápis nas mãos, eles irão sentar em círculo. 

Um aluno por vez será escolhido para jogar o dado, a cor que cair/aparecer ao jogar o dado, o aluno (orientado pela(o) teacher) deverá pronunciar da seguinte forma (“Color Pencil : Red”), todos os alunos ao ouvir deverão pegar a cor correta e levantar o braço com o lápis da cor pronunciada e assim passará o dado para o próximo aluno que dará continuidade a brincadeira, o interessante é que todos os alunos participem da brincadeira para pronunciar as cores em inglês. Você também poderá imprimir um dado para cada aluno para que eles brinquem em casa utilizando as cores. 

Obs.: O Dado está na próxima postagem, é só imprimir, recortar e colar.
Para acessar o dado das cores clique no link abaixo:
 

AVALIAÇÃO: A avaliação será através da participação na aula, da pronúncia e da atividade realizada. 

RECURSOS: Cartolina e sulfite para contar a história impressa ou computador e data show (se for apresentar pelo computador). 

Sulfite para a atividade a ser realizada.
Lápis de cor.
Outros recursos que você for utilizar na aula.

Para acessar e dar continuidade a esse tema das cores, clique nos links abaixo:
1 - A história em forma de fichas.
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-1.html

2 - Planejamento e atividade. 
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).
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Colors – Story (Cores – História) – 3

Continuação da história… “The Picolé’s Colors”

Esse tema sobre as cores está dividido em 3 partes, é só clicar nos links abaixo:
1 - A história em forma de fichas.
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2 - Planejamento e atividade. 
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-3.html

BRINCADEIRA DAS CORES

Essa é uma brincadeira de assimilação das cores para descontrair. 

Os alunos deverão pegar a caixa de lápis de cor e ficar com os lápis nas mãos, eles irão sentar em círculo. 

Um aluno por vez será escolhido para jogar o dado, a cor que cair/aparecer ao jogar o dado, o aluno (orientado pela(o) teacher), deverá pronunciar da seguinte forma “Color Pencil Red”, todos os alunos ao ouvir deverão pegar a cor correta e levantar o braço com o lápis da cor pronunciada e assim passará o dado para o próximo aluno que dará continuidade a brincadeira, o interessante é que todos os alunos participem da brincadeira para pronunciar as cores em inglês. 

Obs.: Você também poderá imprimir um dado para cada aluno para que eles brinquem em casa utilizando as cores. 

Caso você queira inserir mais cores na brincadeira, segue a imagem de mais 2 dados.

A história digitada para impressão:

Você pode imprimir a história para que o aluno cole no caderno e relembre em casa o que aprendeu.

The Picolé’s Colors
O palhaço Picolé não faz aula de balé,
mas adora ficar na ponta do pé.
Esse palhaço gosta muito de estudar 
e inglês (English) ele aprendeu falar.

O palhaço Picolé faz muita palhaçada
para ver a criançada cair na gargalhada.
Ele é um grande ator e faz tudo com muito
amor.
Descobri que ele gosta de balão (Balloon)
e segura todos em suas mãos.

As cores dos balões são as que mais
lhe chamam a atenção.
E  por essas cores o palhaço tem paixão:
Red, Yellow e Blue !
Ele anda com os balões de Norte a Sul.

Admirando as cores o "clown" lembra:
- Red é a cor de um tipo maçã (Apple).
Hummmm Picolé ama comer Apple.

- Blue  é a cor do céu (Sky).
Sky é tão alto e tão lindo,
que Picolé olha para cima e fica rindo.

- Yellow é a cor do Sol (Sun),
que ilumina nosso dia
e deixa o Picolé com muita alegria.

Red, Yellow e Blue
são as cores dos balões do Picolé.
Ele brinca, fala inglês e dança
na ponta do pé.

Mas um dia tudo mudou.
Parece que a luz se apagou.
As cores sumiram,
Nem Red, nem Yellow, nem Blue...
sem Vermelho, sem Amarelo e sem Azul.

Picolé muito triste ficou,
porque as cores sempre o alegrou.
Ele queria as cores de volta...

De repente, ele viu vários lápis em sua volta...
Uma ideia ele teve, então, resolveu tudo pintar
para o seu dia novamente alegrar.

Ele usou os lápis (Pencil)
Write, Blue, Red e Yellow.

E Picolé ficou muito feliz,
que até quis pintar seu nariz...
E para as crianças perguntou:
- Criançada, que cor eu pinto meu nariz:
Yellow, Blue ou Red?
- Red. (elas disseram)
E Picolé imensamente feliz,
com a cor Red coloriu o nariz.

O mundo é feito de cores,
que deixa tudo lindo, até as flores (Flowers).
Picolé pediu para  você pintar,
para nosso mundo alegrar.
Que cor você vai preferir, para o nosso
mundo (World) colorir?
Agora é nossa vez...
vamos escolher as cores em inglês.

Podemos começar pelo balão
que deixa Picolé cheio de paixão.
Depois pelo nariz e deixar Picolé feliz.
A maçã, o sol, o céu e as flores,
tudo com várias cores.

Red, Yellow ou Blue ...
Vermelho, Amarelo ou Azul.
(The End !) 
(By inglesnodiaadia.blogspot.com.br)

Para acessar e dar continuidade a esse tema das cores, clique nos links abaixo:

1 - A história em forma de fichas.
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2 - Planejamento e atividade. 

http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-2.html

3 - Brincadeira das cores e a história digitada (sem ser em fichas).
http://inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2016/06/colors-story-cores-historia-3.html

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Present Continuous – Lesson Plan (Plano de aula –Planejamento)

Veja os outros “Posts” sobre Present Continuous:
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-ii-grammar-gramatica.html
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-iii-rules-regras.html
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-iv-activities.html
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-v-activities_10.html

Nessa postagem e em outras postagens trabalharemos o “Present Continuous”.
Apresentarei uma proposta de trabalho sobre o “Present Continuous”, plano de aula, explicação do conteúdo com suas regras, alguns exercícios para praticar,  uma dinâmica e uma música para o “listening”. Let’s Go!

Instituição:

HORÁRIO:                                                    DATA:

Teacher:                                                      Disciplina: Inglês

Turma: 8º Ano       Nível de Ensino: Fundamental II       Período:

Conteúdo: PRESENT CONTINUOUS

Cronograma: 3 aulas de 50 min.

Eixos Norteadores: Esta aula de inglês abrange a disciplina de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física.

Objetivos

Objetivos gerais:

► Conhecer e entender o “Present Continuous”;
►Capacitar os alunos a utilizar o “Present Continuous” em frases e textos sem dificuldades.

Objetivos específicos:

► Relembrar o gerúndio em português;
► Conscientizar-se sobre os conhecimentos de língua estrangeira que já possui;
► Relembrar os pronomes e o Verbo “To be”;
► Descrever hábitos e fatos utilizando o “Present Continuous” de acordo com as figuras;
► Resolver os exercícios, desenvolver as atividades sanando as dúvidas sobre o conteúdo aplicado;
► Ampliar o vocabulário do aluno com novas frases e vocábulos;
► Relacionar as atividades cotidianas com o “Present Continuous”.

Encaminhamento Metodológico

► Primeiramente será pedido para que os alunos formem duplas, ou seja, escolha um amigo e coloque sua carteira ao lado, para trabalharem juntos.

► O novo conteúdo será apresentado por meio de aula através do “Data show” (Power Point) e participação dos alunos, ali será transmitido toda a explicação do conteúdo, relembraremos também o gerúndio em Língua Portuguesa, o verbo “to be”, etc.

► No decorrer da explicação, faremos uma pausa para realizarmos anotações no caderno sobre o conteúdo e também para fazermos os exercícios propostos. Os alunos serão incentivados a utilizar o dicionário. Depois de realizar os exercícios, iremos fazer a correção.

► Dinâmica: Através do Data Show, realizaremos uma brincadeira bem descontraída sobre o conteúdo aplicado. Os alunos deverão ficar em pé e prestar atenção nas palavras que aparecerão no “Power Point”, fazendo mímicas, eles deverão completar a seguinte frase: “The frog is...” (Então imitarão o sapo: dançando, cantando, pulando, etc, conforme as palavras que aparecerem sobre o Present Continuous).

► Após toda explicação, resolução dos exercícios e dinâmica, iremos trabalhar a música “Smile” da banda U2, cada aluno receberá a letra da música e realizará o exercício proposto. Em seguida, iremos ouvir a música e praticar o “listening”.

►Logo após, os alunos receberão um trabalho para fazer em casa, que valerá 20 pontos, será a “Homework”. Eles deverão observar os sapinhos, deverão recortá-los e colá-los, criando frases sobre o “Present Continuous” e entregar o trabalho na próxima aula.

Avaliação

► A avaliação se realizará através da participação, da observação, da realização das atividades, do interesse sobre a correção dos exercícios e do trabalho que será realizado em casa.
► Data show
► Computador
► Internet
► Sulfite
►Tesoura, cola, caneta para o trabalho.

Sources (Fontes)
Youtube.com/watch?v=HeyyJx29ZUE
Vagalume.com.br/u2/smile-traducao.html
Google imagem
oxforddictionaries.com
Longman Dictionary
englishexercises.org
English File (Student’s book) Oxford University.

Veja os outros “Posts” sobre Present Continuous:
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-ii-grammar-gramatica.html
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-iii-rules-regras.html
inglesnodiaadia.blogspot.com.br/2013/05/present-continuous-iv-activities.html
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